CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE

  Estudios de Pavlov.

  Estímulo de salivación

 

Amable lector, te invitamos a ser partícipe de este blog, mediante la información que a continuación se te proporciona. Es de gran utilidad ya que no solo  se centra en un solo apartado, sino abarca los conceptos más profundos de las Escuelas Conductistas, principales estudios, orígenes, principios de aprendizaje, con lo cual te facilitaremos la comprensión de los principales temas a tratar como lo es Condicionamiento clásico y operante.

Para saber un poco mas…

¿Qué hacen las Escuelas conductistas?

·          Asumen que cada acto es causado por fuerzas externas.

·         Se basan en el estudio sistemático de la conducta observable: estímulo-respuesta.

·          Objetivo: descubrir las leyes básicas del aprendizaje.

·         Establecieron una fuerte tradición de investigación en el laboratorio.

·          Watson, Pavlov CONDICIONAMIENTO CLASICO, Skinner CONDICIONAMIENTO  OPERANTE

Teoría Conductista

Los orígenes de la teoría conductual del aprendizaje se encuentran en los estudios de Pavlov con animales. (1927).  Durante los años 30, el y otros psicólogos estudiaron y experimentaron la forma en que distintos estímulos se podían estudiar para obtener respuestas en los animales.

Estos experimentos permitieron descubrir muchos principios del aprendizaje, principios

de la relación entre estímulos y respuestas, que mas tarde fueron útiles para modificar el comportamiento  humano.

Luego, esta terminología fue adoptada por Watson, Guthrie y Skinner en los Estados

Unidos, como base de su trabajo en modificación conductual, el cual dio origen a

la corriente que en Psicología se denomina “Conductismo”

Condicionamiento Clásico

Es el proceso por el cual se logra que la respuesta que antes ocurría tras un estímulo determinado, ocurra tras otro evento distinto.

Antes del condionamiento…

                                                                                El alimento (estímulo no condicionado) produce una

respuesta no condicionada, no aprendida (salivación)

    

 La campana (estímulo neutro) no tiene ningún

efecto sobre la salivación, no produce la

respuesta de salivación

Durante el condicionamiento…

Inmediatamente antes de presentar el estímulo no condicionado (el alimento) el experimentador presenta el estímulo neutro (el sonido de la campana). El estímulo no

condicionado sigue produciendo la respuesta no condicionada (salivación)

Después del condicionamiento... 

El sonido de la campana es capaz de generar la respuesta de salivación, por lo que deja de ser un estímulo neutro y pasa a ser un estímulo condicionado capaz de generar una respuesta condicionada o aprendida (salivación ante el sonido de la campana)

Aportes del Condicionamiento Clásico a la Educación

 El tener en cuenta los procesos de condicionamiento que hay a la base de todo aprendizaje ayudará al Educador no solo a comprender ciertas conductas y actitudes de los educados frente al proceso de enseñanza -aprendizaje, sino a modelarlas de manera que permitan un aprendizaje más efectivo.

 Condicionamiento Operante

Se refiere a las respuestas que se emiten y aprenden porque llevan consecuencias positivas. Llama la atención sobre como las personas aprenden a operar en su ambiente y ganar refuerzos.

Es el condicionamiento que explica e inculca las conductas complejas y voluntarias.

Basándose en la ley del efecto (la conducta recompensada probablemente se repetirá) creó una tecnología de la conducta.

Moldeamiento: las recompensas guían la conducta natural de un animal hacia la conducta deseada.

Reforzador: todo lo que aumenta la frecuencia de la conducta a la que sigue. Consolidan la conducta.

Castigo: todo lo que disminuye la frecuencia de la conducta a la que sigue. Las consecuencias negativas debilitan la conducta indeseada. Contrario al refuerzo.

El principal potencial del condicionamiento operante al ser aplicado a la educación consiste en su capacidad de instaurar, modificar y eliminar conductas indeseables y para instaurar otras deseables.

Los principales usos que se le ha dado en Educación han consistido en crear un ambiente conductual apropiado a la situación aprendizaje, mediante un apropiado uso del refuerzo, castigo y otros estímulos discriminativos.

Con todo lo ya plasmado podemos concluir sencillamente que el Condicionamiento clásico centra la atención en el estímulo que causa la respuesta; y el condicionamiento operante, la atención está puesta en la consecuencia que sigue a una respuesta determinada y en el efecto que ésta tiene sobre la probabilidad de emisión de la respuesta en el futuro.

Esperamos que este espacio, haya sido de su completo agrado, y fructífero para su conocimientos. Le invitamos a leer los temas relacionados incluidos en el blog.